年级组管理主要是针对过去的教研组管理而言的。如今,年级组一般是在较大规模的学校中由同一年级教师和若干平行班级组成的担负教学与管理任务的基层管理组织。年级组是学校中一个行政与业务的综合管理机构,年级组负责制现已成为绝大多数学校内部管理的主要组织形式,已成为学校管理中不可替代的中间组织,担负着重要的职责。它把同一年级的不同学科的教师组织在一起,探讨教育教学规律,研究本年级学生的问题和特点,制定年级的发展方略,同绘蓝图愿景。通过开展各种适合于本年级学生特点的活动,提高本年级学生的素质和能力；既承担着对本年级班主任的指导、管理和协调等任务,以实现对学生的德育目标,还对本年级组的教学活动进行协调和控制,以更好地实现教学目标。可以说,年级组的工作质量直接决定着学生素质的提高,影响着教师的团队建设和专业发展,关系到学校的整体办学质量。本研究主要采用个案研究的方式,研究者全身心地“沉入”研究对象的生活工作环境中,对一位初中年级主任的日常管理工作和管理内容及管理成效进行了深入研究。主要是对年级主任日常管理工作中的“一天”、“一周”“一学期”和“三年”的工作进行了梳理和分析。还对年级主任管理内容和成效进行了研究,主要阐述了年级主任与自我成长、学生发展、教学管理、家庭教育、策略规划及沟通协调等方面的管理工作,叙说现象,探寻规律。本研究还对年级主任管理工作进行了反思,论述了年级主任管理工作的必要性,指出了年级主任管理工作存在的问题,并对年级主任工作进行了展望,提出了一些建设性的建议。