随着在线教学大规模实践与发展,课程资源设计创新是当前研究的热点之一。本文根据教育部中小学阶段人工智能普及教育行动计划,参照高中信息技术课程《人工智能初步》模块“数字化学习与创新”的核心素养要求,分析了国内外基础教育人工智能课程资源发展现状,认识到国内人工智能课程资源建设尚处于探索阶段,课程资源无论是数量还是质量,尚不能满足学生自主学习、探究学习与创造创新的需求,课程资源教学交互性与适配性严重不足。首先,本研究基于多媒体学习认知理论与教学交互层次塔理论,归纳提出了交互式课程资源设计框架,确立了课程资源的交互复杂度、认知负荷阈值与交互量的三个交互设计分析维度。其次,基于设计框架开发了《高中人工智能初步》素材类、课件类、软件工具类与网络课程类的交互式课程资源案例,案例覆盖了人工智能发展、数学、算法模型与应用编程等内容类型。最后,基于课程资源案例,进行了教学设计利用与用户体验评价问卷调查。本研究提出的设计框架与开发的课程资源案例,可为高中人工智能课程资源建设提供参考与选择。