本文是在篇章语言学的理论框架下对语篇衔接手段的实证研究。 衔接（Cohesion）与连贯（Coherence）是篇章语言学的两个重要术语，各家各派论述很多。 本文先探讨了连贯、衔接的定义以及衔接手段的分类。连贯是语篇的一个结构性特征，是语篇理解的前提条件。衔接是促成连贯的重要因素，同时也是其它连贯因素的实现手段。 以篇章中衔接手段的存在与否，连贯可分为有标记连贯和无标记连贯。本文主要研究无标记连贯的语篇。 依据输入假设理论，连贯的可理解的输入是语言学习的关键因素，它主要以语篇的形式存在（书面的或口头的），运用衔接手段的连贯的语篇才是高质量的教学材料。本文对英语专业高年级精读教程（简称为《高级英语》）语篇中的衔接手段作了定性和定量相结合的分析，同时，选取了126名学习该教程的英语专业学生的作文，对其中运用的衔接手段也作了同样的分析，研究表明，该精读教程能有效地促进学生对这些衔接手段的学习和运用。作者设计了一系列相关练习，实践证明，这些练习有助于培养学生的衔接意识。 该实证研究对英语衔接手段的教学有着一定的理论意义和现实意义