留学生是高校武术文化国际交流的直接传播者，也是中国民族文化传播的重要组成。高校留学生武术课程不仅是技艺的传授，也是不同文化的交流。来华留学生武术教育将促进中国武术的国际化推广，也将加深国际社会对中国的认识与好感。本文力图明确留学生武术课程在新时期的指导思想，对课程目标构建、课程内容设置与规划和留学生认知目标设计进行研究，旨在为成都地区高校留学生武术课程的建设提供参考，为中国武术的国际传播与发展提供一定的借鉴。以乔治.波斯纳的学程设计理论为指导,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法等方法,从成都地区高校留学生武术课程现状调查分析入手，就其设计与实践进行研究。1.现状调查分析表明：成都地区高校留学生武术课程学生习武目的以了解中国文化为主，但武术认知普遍不足，在授课语言上喜欢双语教学；成都地区高校留学生武术课程开展较好，但课程的中国民族文化内涵解读不够。2.根据留学生个人发展的需求、武术传播整体性的要求和新时期中国对外文化传播的需求，将中国民族文化传播作为成都地区高校留学生武术课程的指导思想。3.在指导思想的基础上，制定出“解构武术民族文化内涵传播中国民族文化，通过习武知行合一的方式增进民族文化认同”的留学生武术课程目标。4.围绕课程目标完成教学内容的制定、规划，并构建成都地区高校留学生武术课程内容相关认知目标。5.留学生双语武术课程实践观察分析表明：留学生对于武术课程不同技术内容的喜好和参与度受习武动机、身心准备、以及性别等学情的影响。实践得出：留学生双语武术课程在武术教学实践中受到留学生的认同，留学生对双语武术课程的文化内涵解读以及其他课程功效的反应良好。