《化学反应原理》(人教版)在整个高中化学教学过程中都具有举足轻重的作用,它既是高中化学理论知识的基石,又是必修1与必修2知识的外延与拓展,在高考中考察力度很大,占总分值的40%左右。但是《化学反应原理》的内容抽象而且具有很强的理论性,各个知识点之间紧紧扣在一起且呈螺旋上升趋势,考察的方式灵活,对学生思维能力有着很高的要求,因此该模块内容一直是学生学习过程中的难点。学习难点常常会成为学生学习的分水岭,处理好学习难点有利于帮助学生树立学习信心,帮助学生发展化学思维,是优化化学教学与提升学生学习效率的基本保障。本课题在做了一定的教学理论研究的基础上,通过对教师访谈了解学生学习《化学反应原理》的基本情况,以湖南省衡阳市第八中学高三理科班学生为研究对象,采取问卷调查及专题测试的方法确定学生在《化学反应原理》学习过程中具体的难点,并分析出形成学习难点的原因:教材内容抽象学生难理解,知识杂乱学生易混淆;教师对学情的把握不准;学生的非智力因素、学习能力及心理状况欠佳。最后,根据理论指导实践的原则,结合身边优秀的教育工作者传授的经验及自身实际教学实践,尝试性地提出了突破《化学反应原理》学习难点的策略:精心设计课堂提高课堂效率(①思维拓展重教材②例题精选重方法③专题归纳重能力);优化学生的非智力因素;提升学生的学习能力;关注学生的心理状况等,并且在论文中穿插了很多的笔者实际教学案例。实践表明,这些策略对学习难点的突破和对学生学习成绩的提升起了一定的帮助,但是也有一定的不足,需要不断的实践来进一步完善。