祈使句是现代汉语句子类型之一，是一种复杂的语言现象。在教学中我们发现，吉尔吉斯斯坦学生在祈使句的习得上存在着各种各样的偏误，在实施祈使行为时，甚至采取回避策略。但由于祈使句不是汉语作为第二语言教学中语法教学的重点，很少有相关教材对其进行专项语法讲解，且目前国内针对吉尔吉斯斯坦学生汉语祈使句的习得调查及偏误分析，并提出相应教学对策的研究仍然较少。鉴于以上想法，本论文在调查问卷统计和语料分析的基础上，以第二语言习得的视角，从句法结构、语义类型和语用规律三方面，运用对比分析理论、偏误分析理论和言语行为理论，考察学生的祈使句偏误类型，探求偏误产生的原因，并结合研究发现，探讨相应的教学对策，对汉语祈使句的习得偏误进行多角度、多层次、多方位的研究。首先，我们考察了吉尔吉斯斯坦学生的祈使策略倾向和汉语水平对祈使句理解能力的影响。其次，从句法、语义、语用三方面探讨吉尔吉斯斯坦学生的祈使句习得偏误类型和造成偏误的可能原因。最后以结构、功能、文化相结合的角度，从加强祈使句偏误研究和改进教学实践方面给出教学建议，以期对跨文化交际、对外汉语教学和第二语言习得有所帮助。