顶岗实习是中职学校人才培养的重要环节,直接决定了中职教育质量,影响到中职教育效果。为确保顶岗实习质量,2016年4月教育部等三部门联合制定了《职业院校学生顶岗实习管理办法》,明确了顶岗实习的性质、目的及意义。落实教育部有关职业院校学生顶岗实习相关规定,进一步提升中职教育质量,需做好中职学生顶岗实习质量评价及保障工作。本研究系统总结国内外有关中职学生顶岗实习研究与实践现状,认为中职学生顶岗实习是具有中国特色的职业教育学生实习制度,是实现“校企合作、工学结合”人才培养模式的有效途径,是国外合作教育、产学研合作等的本土化改造,也是立足我国实际,借鉴德国“双元制”职业教育模式的具体推行策略,必须动员社会各界力量,全力做好这项工作。本研究基于CIPP评价理论,综合运用问卷调查、统计分析等研究方法,将中职学生顶岗实习质量设置为4项二级指标、21项三级指标,构建了中职学生顶岗实习质量指标体系。运用层次分析(AHP)法,确定各项指标的权重,构建中职学生顶岗实习质量评价模型,提出该模型的实践应用方法及相关事项。本研究运用DEMATEL分析法,确定了影响中职学生顶岗实习质量的主要因素,并对各影响因素的影响度、被影响度、原因度、中心度进行了分析。针对影响中职教育质量的核心要素,从政府、企业、学校、学生等主体视角,提出了相应的主体机制、目标机制、对象机制与授权评价机制等中职学生顶岗实习质量保障机制极其运行办法。本研究认为,加强中职学生顶岗实习质量评价,可实现“以评促改”的目的,全面提升中职学生顶岗实习质量乃至中职教育整体质量。加强顶岗实习质量保障,可有效提高中职学生顶岗实习的积极性,强化相关主体的责任感,提升顶岗实习效果,为我国经济转型以及推进供给侧结构性改革提供重要人力资源支撑。本研究成果可供各级政府职业教育管理及相关部门决策参考,供中职学校及相关主体直接运用于中职学生顶岗实习实践。