阅读在初中英语教学中的重要性不言而喻。学生在学习语言的过程中,要通过阅读来获取、分析、推断信息。初中英语教材中的阅读材料涉猎广泛,其选材范围包括地理、政治、经济、风土人情等类型。然而,由于缺乏跨文化意识,有些学生在阅读的过程中虽然扫清了词汇和语法障碍,仍然会误解文章大意,做题正确率不高。因此,了解现阶段初中生跨文化意识水平以及在初中英语阅读教学中培养跨文化意识是否能够提高学生的英语阅读成绩是一个值得研究的主题。本研究以江苏省X中学为例,通过开展实验并采用问卷、访谈、测试等方式,在初中英语阅读教学中,通过语篇导入、文化表达导入、中西文化对比、实践活动的方式进行跨文化意识培养,回答以下两个问题:1)初中英语阅读教学中跨文化意识培养现状如何?2)初中生的跨文化意识水平与英语阅读成绩是否存在相关性?如有,具有不同跨文化意识水平的学生在英语阅读成绩上有何差异?研究结果显示:1)当前X学校学生跨文化意识水平处于中等偏下水平,跨文化意识的培养在英语阅读教学中并没有得到足够的重视。2)学生的跨文化意识水平与英语阅读成绩具有相关性,且不同跨文化意识水平的学生在英语阅读成绩上有明显差异。跨文化意识水平越高的学生,其英语阅读成绩也越高。此外,研究还表明跨文化意识培养的方式能够有效提升学生的跨文化意识水平和英语阅读成绩,具有一定的可行性和必要性。基于研究结果,本文为初中英语教师提供了一些教学启示,希望能够引起一线教师在教学中对学生跨文化意识培养的重视,了解初中生目前的跨文化意识发展水平,提高学生的跨文化意识水平,促进学生综合语言运用能力的发展。同时,为教师提供了从跨文化意识培养角度提高学生英语阅读成绩的方法。此外,也给同等水平学校的英语阅读教学提供参考借鉴,提高学生的英语阅读能力。