我国中小学教师所承受的职业压力与日俱增,笔者在高中从教十余年,和身边的同事都能体会到这种无形的压力,如果教师职业压力得不到有效控制,就会导致职业倦怠,这不仅会影响教师个人的工作和生活,还会阻碍学生健康心理的形成,制约教育教学工作的实施,进而影响教育工作的大局。　　 本文根据文献查阅、教师访谈、开放式问卷调查等方式收集信息,最终形成高中教师职业倦怠问卷。问卷包含四个维度,分别为情绪衰竭、去个性化、低个人成就感、知识枯竭维度。　　 本研究旨在以辽宁省沈阳市部分高中教师为样本,了解其职业倦怠现状,探讨对高中教师职业倦怠可能产生影响的一些因素,以及解决该问题的对策,希望可以为社会、教育行政机构和学校管理者以及教师自身了解与认识教师职业倦怠问题的规律和特点提供一定的依据,为预防和缓解高中教师职业倦怠提供有用的参考。　　 全文共分四部分。　　 第一部分为问题的提出和文献综述部分,首先阐述问题研究的意义,接着主要阐述教师职业倦怠的基础理论及其表现与影响,并就国内外教师职业倦怠的研究状况进行分析,为职业倦怠的实证研究奠定理论基础。　　 第二部分为研究设计与研究过程部分,阐述研究对象的选择方法、调查问卷的编制及具体的施测程序,以及数理统计和数据分析,测试结果用SPSS17.0软件进行统计处理。　　 第三部分为结果的分析与讨论,以影响教师职业倦怠的人口学变量为基础进行分析,进而在理论和实践的基础上探讨教师职业倦怠的其他影响因素。　　 第四部分系统分析影响高中教师职业倦怠的成因,根据上述研究结果,最后提出缓解教师职业倦怠及避免其产生更大消极影响的建议。