伴随着第三次科技革命的发展，科学技术的重要性日益凸显，国与国之间的竞争也日益加剧，其核心就是科技竞争。因此，教育的战略地位日益受到各国的重视，出现了世界性的教育改革浪潮。我国也在本世纪初开展了新一轮的基础教育课程改革，随着这次改革不断地深入，国家也愈来愈重视作为整个教育起始阶段的学前教育，并采取了一系列措施，如逐步加大对学前教育经费的投入、努力提高幼儿的入园率等。在初步解决入园难问题之后，政府开始转向提高学前教育的保育和教育质量方面。园长作为幼儿园的领导者和管理者，其专业发展水平对幼儿园办园质量有着举足轻重的作用，园长专业标准的颁布对其专业素质提出了明确的要求，园长培训则是提高园长专业能力的重要途径，基于专业标准的园长培训，才能真正促进园长专业水平成长。　　本文首先依据园长专业标准对济宁市幼儿园园长专业发展水平进行调查，发现园长专业发展存在的不足之处：主要体现在规划幼儿园发展、引领教师发展、优化内部管理以及调试外部环境能力等方面；其次，对园长培训现状进行调查，园长培训存在培训理念不完善缺乏中长期规划、培训内容与园长实际需求不一致、培训方法缺乏多样化和实践性、培训的师资队伍建设滞后以及培训考核机制不健全等问题。　　在理论研究和实践分析的基础上，本研究针对幼儿园园长培训中存在的问题提出以下策略：树立科学的培训观念，确保培训的系统化；培训课程内容紧贴一线园长的实际工作需要；依据课程内容差异性实施多元化培训方式；加强培训师的资格遴选，建立培训教师资源库；实施多元化的培训评价，确保培训达到预期效果。