2004年,苏教版高中语文教材在新课程改革的大潮中应运而生。这套教材以“以人为本”、“遵循规律”、“注重整合”、“引导学习”、“倡导开放”为编写的基本理念。其必修部分体系的安排,立足学生的精神发育,以人文话题统领,从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置了22个专题。必修部分在呈现方式上也有大胆的创新,设计了“文本研习”、“问题探讨”、“活动体验”等着眼学习过程的结构方式,并以开放的弹性机制,为广大师生提供了选择和创造的空间。在教材使用过程中,一些问题也逐渐浮出水面:人文性过强、工具性太弱;容量大、时间紧;文言文编辑体例不符合学习规律;作文训练体系没有序列;课后习题设置训练效果不明显;学习方式运用单一等等。教材编写组期待“用教材教,而不是教教材”的做法能解决以上问题。这个做法的实质是根据实际情况重新整合教学内容,也就是对教材进行“二次开发”。本文立足“用教材教”,研究苏教版高中语文必修教材二次开发的操作实践。本文从教材二次开发的基本原理入手,结合教学实践,探讨苏教版高中语文必修教材的基本过程和常见方法。在此基础上,立足苏教版高中语文必修教材的整合,从文言文、作文、课后习题三种目前研究相对较少的层面,给出具体的整合方法和注意点。还探讨了苏教版语文必修教材二次开发对语文研究性学习、学生语文素养和教师专业成长的影响。