当今时代，以信息技术和现代教育心理学理论为依托的现代教育技术己越来越受到人们的重视。现代教育技术与学科课程整合已成为教育改革的突破口。国家教育部在2001年6月7日颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与化学教学整合的模式研究很少。因此本研究对普通中学关于信息技术与中学化学教学整合具有十分重要的意义。 本研究从现代教育思想、现代教学和学习理论出发，采用了文献法、内容分析法、比较法、测验法等方法对04级初三两个平行教学班作为对照班进行分析研究，在初三(1)班采用信息技术为主的教学模式，在初三(2)班采用传统的教学模式。首先，利用信息技术理论对初中化学教材做出分析，选择了一些适合整合的内容；其次，在初三(1)班实施信息技术与理论教学，实验教学整合；最后，通过检测得出统计结果的依据，最终得出结论。推导出信息技术与中学化学教学整合的模式，从而达到推动新课程标准下的中学化学课程的彻底变革。 信息技术与中学化学教学整合任重而道远，还应在教师综合素质、建立恰当的评价体系、搞好资源建设和应用等方面做出不断的努力。