本世纪初,我国在教育部2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)的指引下,小学音乐教育改革取得丰硕的成果。十年音乐课程改革的过程中,《课标》经受了实践的检验,也得到较好的肯定,为了进一步改进和完善《课标》。教育部于2011年颁布了新的《义务教育音乐课程标准》(以下简称《新课标》),《新课标》的颁布与实施进一步给小学音乐教育带来了新变化。但是,我国农村小学音乐教育却仍然是薄弱环节,学校在实施《新课标》的过程中仍然有很多困难和问题。为此,笔者以重庆酉阳县农村小学为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、分析研究法和统计研究法等方法深入展开调研,了解《新课标》在酉阳农村小学实施的情况,找寻在实施过程中出现的问题,分析其问题的原因,结合农村小学实际情况,提出一些合理的建议,为实现重庆乃至全国城乡小学音乐教育均衡发展,为我国农村小学音乐教育改革顺利进行略尽绵薄之力。本研究主要分为四个部分：首先,主要介绍本研究的选题缘由、研究意义、研究对象、方法和内容；其次,是《新课标》研究概述。笔者从理论出发,通过查阅大量文献及相关书籍,对《新课标》与《课标》进行了比较研究；再次,阐述了对重庆酉阳县农村小学实施《新课标》音乐教育的调研情况,并对调研情况进行了统计及分析；最后两个部分,笔者对其调研统计和分析得出的结果进行总结,针对酉阳农村小学实施《新课标》中音乐教育出现的问题,结合农村小学实际情况,提出一些建议,以期为农村小学更好地实施《新课标》提供参考,为我国音乐教育改革的顺利进行提供有益借鉴。