近年来，随着小学英语教学日益为国家和全社会所重视，英语在小学已经成为了一门必修课。但是，不容乐观的是目前小学英语教学领域里存在着种种问题，最为令人担忧的是小学生对于英语学习兴趣不足，并且有随着时间的推移逐渐下降的趋势；在很大程度上，他们还是被动的接受者而不是主动的学习者。无论是在理论研究还是在实际操作上，这一领域都需要更加科学的指导。只有激发小学生的兴趣，才能调动他们对英语学习的兴趣和动机，改变这种高投入低效率的现状。同时，培养他们学习英语的兴趣，也是2001年教育部颁布的《小学英语课程基本要求》所提倡的首要目标。 本文开篇介绍了当前国内小学英语教学的现状以及存在的种种问题。针对这些问题，作者提出了本文的研究的课题，即对英语游戏教学与小学生兴趣进行理论和实践的探索。在介绍了外语教学领域对于游戏教学的研究历史和成果后，本文提出了论文需要回答和解决的一些问题：哪些游戏能促进小学生学习英语的兴趣?这些游戏有什么特点?什么时候适合使用游戏以及如何选择和组织游戏?还有如何处理游戏活动和教学之间的关系等等。 第二章主要介绍了本文的理论基础。首先介绍游戏的定义，然后介绍了游戏的优点、类型、特点以及在课堂教学中怎样合理使用游戏，接着阐述了游戏教学的必要性和可行性。 第三章介绍作者于2005年9月在南昌师范附属实验小学进行的教学实验。这次实验为期三个月，被试共为120名四年级小学生，分为两个班，分别用游戏教学法和传统教学法进行教学。同时开展了随堂的参与性观查与记录，并且在教学实验进行到尾声时对被试学生的学习兴趣以及态度进行了问卷调查和口语测试。根据作者对他们不同时期课堂举手的记录分析结果，以及问卷调查的结果与口语测试结果的分析，笔者认为游戏调动了学生的学习兴趣，是一种有效的方法，它适合孩子们身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣和激发求知欲。 第四章是总结部分。在这一部分里，对全文进行总结，强调游戏对于提高英语学习兴趣的重要性。游戏的主要目的是为教学服务，不能拘泥于原有的游戏，要因地制宜地组织游戏活动。只有这样游戏教学才能不断激发小学生学习英语的兴趣，提高小学生的英语水平。 总之，游戏教学从实质上促进了认知和感情的结合，是激发小学生英语学习兴趣的关键．。它能有效提高小学英语课堂教学的效率，提高教学质量，也为实现小学英语教学的首要目标打下了基础。