信息技术的发展是教育信息化发展的重要标志,人工智能时代的到来使学生的学习越来越数字化、智能化、多样化。图形化编程作为学生需要了解和掌握的一项技能,逐渐受到学者的关注和重视,部分省份和市区相继发布了有关编程教学的要求和目标,教育者积极投身编程课中探索适合学生发展又能发挥其最大优势的教学策略。本研究将任务驱动和结对编程相结合,在小学信息技术编程课中进行教学实践,以期培养学生的学习动机,提升学生的协作能力。本研究通过梳理国内外有关任务驱动和结对编程的文献和研究现状,根据问卷和量表的前期测量结果,参考2019年中国工信出版集团电子工业出版社《编程猫之创意编程启蒙》一书中的部分内容,设计基于任务驱动的小学生结对编程教学策略,根据分组、设定、执行、评价和拓展五个环节进行具体的教学设计,教学内容分为三大部分,选取西安市某小学五年级四班学生开展三轮行动研究,进而对该教学策略中各个环节提出合理的教学建议,最终形成了比较稳定的教学方案。实践结束后,对课堂观察量表、教师访谈记录、学生任务报告单、调查问卷及量表等一系列数据结果进行深入的分析和讨论。通过三轮教学实践最终得出基于任务驱动的结对编程教学能有效的转变学生的学习态度,培养了学生的学习动机,提升了学生的协作能力,对小学生以后的学习和工作有很大的积极作用,同时各项评价工具得出的数据结果肯定了本研究中提出的教学策略的有效性。本研究对小学生学习动机培养、协作能力的提升提供教学经验,对教育者在小学信息技术课堂进行编程教学提供思路,为基础教育编程教学提供借鉴。