高中现代散文教学,无论是从现代散文在教材中所占篇幅还是高中语文新课准标准的要求来看,在高中语文教学中都占有至关重要的地位。但在实际教学中,许多教师由于理论知识的不足以及教学方法的因循守旧,现代散文的教学价值并没有被真正的发挥出来。随着新课程改革的不断深入,各学科理论在高中现代散文教学中的运用成为热点,但无论采取什么方法,我们都不能离开散文文本这个“根”。而以立足文本为前提的“文本细读”无疑为现代散文教学开辟了一条新的路径。需要注意的是脱离实际空谈理论是不可取的,不同类型的散文具有不同的特点,适宜的细读方式也是有差别的。基于此,本文以文本细读理论为指导,在前人研究的基础上,以人教版高中语文必修教材中的现代散文为研究材料,对高中现代散文教学中文本细读的具体运用作进一步探索,旨在为一线教师教学与高中现代散文教学的发展提供一些借鉴意义。本论文主要分为五个部分,第一部分是绪论部分,包括本文的研究缘起、研究意义、研究现状以及研究方法,为后文的研究打下基础。第二部分是在论证高中现代散文教学重要性的基础上,通过调查问卷的形式,总结分析目前高中现代散文教学中存在的主要问题:一方面是学生缺乏学习兴趣、学习方法与学习习惯,另一方面是教师教学重视度不高与备课投入度不足,人云亦云的文本解读与浮于形式的合作探究等问题。第三部分通过理清国内外文本细读的发展,概括说明本文所指的“文本细读”,进一步指出文本细读引入高中现代散文教学的意义:对散文本身而言有助于充分体现散文之美;对学生而言有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率;对教师而言,有利于促进教师专业素养的发展;对整体的教学效果而言,有利于促进现代散文课堂教学的和谐共生。第四部分是高中现代散文教学中文本细读的具体运用,这也是本论文的重点部分,结合对文本细读的理解,对高中现代散文教学中文本细读的运用从备课、教学、巩固三个阶段进行渗透。在具体的教学阶段以《荷塘月色》《小狗包弟》《拿来主义》三个文本为例对高中现代散文教学中文本细读进行分类探索。第五部分是高中现代散文教学中文本细读的运用效果及运用限度,以《荷塘月色》为例从备课及教学效果两个方面展开前后实践对比分析,检验本文所提出的文本细读方法对高中现代散文教学的有效性,并提出文本细读在高中现代散文教学中应注意不可一概而论的细读、坚持“多元有界”的细读、理论结合取长补短的运用限度。