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100多年前，科学文化作为一种异质文化入主中国各个领域，在其与教育领域的渗透过程中，生长出了中国的科学教育。而这种科学教育从诞生起，就异化了科学文化本身。此后的科学教育一直遭到批评：“有知识，没文化”。随着科学教育改革的推进，这个问题也在不断地被重视。本文的研究思路是：以科学文化为主线，研究中国科学教育与西方科学教育的发展历程，揭示其差异，进而得出当代中国科学教育发展定位：以保存科学文化为起点，以创新科学文化为手段，以此来推动人和社会的发展。 本文以系统的科学知识内容、