20世纪70年代以来,社会组织在世界范围广泛兴起。随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立,各种类型的社会组织也如雨后春笋般发展起来,成为经济社会发展中一支重要力量。在我国社会转型过程中,政府与社会的关系正不断发生着变化,尤其在公共服务领域,呈现出服务主体多元化的趋势,大量社会组织开始介入到公共服务中来,它们通过各种方式弥补了政府与市场的不足。甘肃省由于其特殊的地理位置和历史原因一直是我国重点的贫困省之一,其学前教育水平相对较低。2011年随着“第一个学前教育三年行动计划”的推进,甘肃省学前三年毛入园率显著提高,但与此同时仍旧有很多问题存在。Q社会组织运用集合影响力的模式在甘肃省通过与省教育厅、本省高校以及各地教育局的多元合作试图推进本省农村学前教育事业的发展,并且在一些地方已经初见成效。本文以社会系统理论为支撑、以J试点县为例通过实地调研,通过对幼儿教师能力和幼儿能力两方面的提高来分析社会组织介入农村学前教育的有效性。