写作教学中作文评价是极其重要的一环,其评价的过程和结果会直接影响到学生的写作态度和对写作的期望值,而中考模拟作文直接指向中考作文,其训练的目的性针对性比较明确,是中考中最重要的要素,是初三语文教学的核心,因此如何开展模拟作文的评价至关重要。从当前形势来看,其中有两个方面,对学生的影响是巨大的。第一,在现行的中考作文评价指标中,因为要求本身具有一定的模糊性,所以大多数老师评分时受主观因素的影响,评分不够科学公平,这对学生来讲是不公平的;第二,较模糊的中考作文评价标准的引导,老师的印象评价法,作文评价反馈延时,讲评随意等诸多问题使得平时模拟作文训练缺乏实效。因此本论文就是基于对中考模拟题作文评价存在问题分析的基础上,试图从四个维度建构较科学的评价体系,为今后的中考模拟作文评价探索一条可行有效的道路,并以此来指导初三作文教学,从而提高学生作文水平,提升作文教学效果。本研究的主要内容包括以下几部分。第一部分:通过对老师和学生的调查问卷,整理出中考模拟作文评价方面的问题:认识和实践脱节,没有充分发挥作文评价的作用;评价标准模糊,印象评价占主流;评价重视结果,忽视过程;讲评看重整体,分层缺失;评价反馈延时,没有时效;评改评语模式化,缺少个性等,并深入分析了产生的原因。第二部分:基于学生中考模拟作文封闭材料中的问题,我们结合中考模拟作文评价案例,以义务教育语文课程标准为指引,关注不同层次学生的差别,着眼于提高学生的写作能力,从评价主体维度、文本评价维度、习作活动过程维度、评价结果呈现维度四个方面建构中考模拟作文评价体系。第三部分:从优化写作教学设计,改善初三教师作文教学以及促使学生参与状态、写作态度、评价的积极性向好的方向转变两个方面,探讨中考模拟作文评价对初三写作教学的反哺作用。第四部分:是本文的结论。对课题的研究成效以及在研究过程中发现的问题予以总结,为以后在教学实践中继续开展课题研究指明新的方向。