性别这一社会分界对语言的影响近年来已得到很大的关注。目前对语言中存在的性别差异之研究已在语言学,心理学,社会学等范畴取得了许多有价值有意义的成果,其中包括索恩(1975)基于社会因素对性别差异的研究,科茨(1993)从交流能力对性别差异的解读及我国学者张平(2002)在男女生语言学习策略上的的观察分析等。近年来研究者们已从过去单一的语言变项扩展到存在于特定语境里的语言表达,并且在研究过程中所使用的方法也渐趋丰富多样。但是到目前为止对于语言性别差异的实证研究仍限于操英语为母语者,对于外语习得范围内的会话特点性别差异研究还较少,特别是对我国英语学习者的会话特点性别差异研究还不多见。本文将在一所高校二年级的学生中间展开问卷调查和会话录音两项实验。通过调查问卷统计学生怎样看男女学生在英语口语练习中存在的不同风格特点。并且本文还将采用某高校本科二年级学生的英语口语会话录音为研究语料,根据话语分析理论探索研究男女生在话题选择,话语量,话轮转换,会话打断,信息反馈以及会话修正等方面存在的风格差异,另外还将讨论母语和文化背景中的性别差异是否也存在于第二语言及其文化背景之中。经过一系列的分析考察,可以得出这样的结果:在大学生英语口语练习这样的会话情景下,男女生语言中存在的会话风格大体与母语使用者的风格一致,而在话语量,话轮转换及会话打断上却有着区别于母语使用者的特征。女生的语言风格要更为正规严谨一些,进行自我修正的频率明显多于男生,更注重信息传递过程中的正确性和连贯性,较多运用反馈语,更有合作意识;相比之下,男生语言更具支配性,会话进行过程中的打断频率比女生要高。另外,会话主题和男女生的人数比例某种程度上也影响着男女生在话语量和话轮转换上的区别。同时,本文还将在社会和文化两个角度上解析我国男女生会话模式及交际策略差异的原因。本文研究的意图旨在怎样利用男女生英语口语会话中的风格差异来帮助调动学生学习英语的积极性,为男生女生创造平等的对话机会,增进学生的口语交际水平.