随着我国城镇化进程的不断加深,越来越多的农村富余劳动力为了改善和提高家庭收入、寻求个人和家庭的更好发展,他们选择带着子女进城务工或创业,由此出现随迁子女这一群体,随迁子女的教育问题成为新型城镇化进程中不可忽视的问题。虽然国家“两为主、两纳入”的入学政策满足了随迁子女的义务教育问题,然而,由于家庭观念及文化水平的局限,他们在家校共育方面存在诸多问题,例如:家长缺少与老师主动沟通的意识、家长忙于工作无暇顾及孩子、家长教育观念落后等,这些问题严重影响随迁子女的智力和生理健康发展。家庭教育和学校教育是影响孩子健康成长最为重要的两方面教育,只有家校相互配合形成合力才能实现教育效果最大化。研究者在M县城镇小学从事多年教育工作,在工作过程中发现M县多所城镇小学在家校共育方面均存在诸多问题,有些问题甚至影响到学校正常的教育教学秩序。为了实现更好地家校共育局面,研究者立足于M县新型城镇化背景下随迁子女家校共育的现状,并结合自身多年教育教学实践为基础,主要对家长、教师和学校进行调查研究,通过编制家长问卷、教师问卷、查阅相关资料并结合访谈等多种研究方式,对M县随迁子女家校共育问题进行深入研究,并从教师、家长、学校和社会四方面对M县随迁子女家校共育的问题进行分析阐述,探寻问题原因。进而通过获得的问题原因并结合M县城镇化特点、教师及家庭情况,有针对性地提出对策,力争构建和谐的家校共育模式,引导家长积极参与学校教育,形成家校合力,携手共筑孩子美好未来。