汉字的习得与教学一直是意大利汉语学习者和汉语教师所面临的难题之一,至今这个问题在意大利没有得到足够的重视,汉语课课时量不足,汉语教材缺乏必要的汉字教学设计。本研究在探讨意大利汉语学习者汉字习得具体偏误的基础上,提出了针对意大利学习者的汉字教学策略。本研究首先通过访谈描述分析了意大利汉语教学现状,汉字教学方法,及意大利的汉字教材情况,发现意大利汉语教学中存在以下问题:课时量的限制、汉字教学在汉语教学中经常被忽视、教材中往往缺乏汉字教学设计。继而以HSK动态作文语料库及十四名在青岛学习汉语的意大利学习者的偏误语料作为研究对象,进行了偏误数据分析。分析显示,主要的偏误类型可分为别字和错字,而两份偏误语料又有所不同,HSK动态语料库的偏误主要为别字,而新搜集的偏误主要为错字。在此基础上,本研究又分析了意大利汉语学习者汉字习得的影响因素,发现汉字自身特点、教学方法、学生习得策略、意大利文字的负迁移,都是对偏误产生影响的因素。最后,针对汉字教学课时不足,和偏误分析所体现的结构性错误,本研究提出了针对意大利学生的以微课教学和部件教学为主的汉字教学策略。并进行了教学设计和教学实践。教学效果反馈显示由于两种教学法的实施,学生在理解汉字的结构、分解汉字的部件、掌握汉字的笔顺和笔画数目等方面有了较大的进步。