胸腰段椎弓根CT测量在个体化置钉中的实验研究和临床应用

来源 :河北医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaocjs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本研究探讨胸腰段椎弓根CT测量在椎弓根螺钉内固定中的作用,并应用于临床治疗胸腰段椎体的骨折、结核及肿瘤等疾病,寻找一种个体化椎弓根螺钉植入的方法,提高植钉的成功率,减少并发症。 方法:选用5例脊柱标本,每例标本的T11-L2均经螺旋CT在2mm厚度断层扫描后,图像输入到计算机软件,对图像进行处理,测量T11-L2椎弓根各径线的数据,并根据数据模拟出各椎弓根的形态特点,计算在考虑和未考虑螺钉直径的情况下进行植钉的安全角度的范围,依测量的数据和计算的角度在标本上植钉,再行CT扫描观察螺钉在椎弓根内的位置。 临床上应用螺旋CT对31例腰1和/或胸12椎体骨折并不全截瘫患者进行扫描,对胸11和腰1或胸12和腰2的椎弓根进行了三维重建,并模拟出其形态,按照CT测量的径线,选用合适直径的螺钉进行植钉,植入螺钉后,连接棒或板系统,术毕根据病情及患者的经济情况行X线、CT或MRI检查,以明确植钉的成功率。 结果:(1)在标本T11-L2的椎弓根矢状径均明显大于横径P<0.01;(2)在横断面上内斜角先减小,然后增大,在T12为负值,在矢状面上的头/尾角逐渐减小,在L2接近0°。(3)椎弓根后缘皮质沿其轴线到椎体前缘的长度即椎弓根通道长度基本相同。(4)在未考虑螺钉直径情况下,沿椎弓根轴线在T11-L2横断面上植钉的平均最大安全范围平均为24.3°、24.3°、21.7°、23.1°,在矢状面为44.3°、44.3°、42.8°、40.0°,用直径为5mm的螺钉植入时,在横断面平均最大安全范围是9.1°、9.6°、10.5°、9.6°,在矢状面是31.3°、31.2°、29.7°、27.7°,这些数据的差异具有显著性(P<0.05),植钉时应考虑螺钉直径,我们分别在上述数据的指导下,在脊柱标本T11-L2节段的40个椎弓根行植钉术,92.5%(37个)完全在椎弓根内,仅有3个椎弓根穿透椎弓根骨皮质。 临床治疗胸腰段骨折患者31例,共植钉154枚,获6-24月随访,CT检查20例,MRI检查11例,椎弓根螺钉在位133枚,且术后神经功能均有不同程度的恢复。 结论:进行胸腰椎椎弓根内固定时,有必要利用三维CT测量的数据辅助,选择相应的螺钉直径、长度、进钉部位及进钉范围,严格按照个体化的椎弓根轴线方向植钉。
其他文献
在高中化学中,开放型的实验是一种具有活力的教学方式.本文通过结合教学实例,以微型实验、绿色实验、对比实验和操作实验四种开放型的实验为切入点,深度探究“电解池”相关的
“你的心眼儿怎么比针眼儿还小?” 千不该万不该,毛小毛不该对那个人,不,不,是对那个妖说出那样的话。  就在刚才,毛小毛一头撞进了一个漂亮女人的怀里。这可不怪毛小毛,是因为毛小毛的脚绊到了一块横在马路上的砖头,于是,身体径直撞向了那个漂亮的女人。  “啊!小孩儿,你没长眼吗?”漂亮女人立刻对毛小毛尖叫起来。毛小毛不以为然地撇了撇嘴,不就是撞了一下吗,用得着如此尖叫吗?  “小孩儿,你撞痛了我,不道
期刊
化学课程标准当中明确规定了在进行义务阶段的化学教学中,应当提升学生的科学素养,把学生对于化学的兴致释放出来,可以帮助学生充分了解科学探索的过程和方式,让学生通过学习
1·1 历史的回顾。我县地处浙江省东部沿海的宁波市,是省重点商品粮县和部省级绿肥种子基地县,也是紫云英著名的优良品种“姜山种”的原产地,仅1985~1990六年间就向省内外提
本文针对数学习题教学中经常出现的错误进行分析,以初中数学相关习题为例,分析总结在初中数学教学过程中如何减少错题出现的方法。 In this paper, the mistakes often enco
初中化学是一门以实验为基础的学科,通过实验操作让学生认识化学知识本质,从而提升学生化学学习能力.实验是化学教学中常见的一种教学手段,而二氧化碳的制取是初中化学教学中
“轻负增效”是落实新课改精神的一种体现,课堂是学生的课堂,学生是学习的主人,因此,课堂学习直接影响教学质量。然而,受很多原因的影响,有些学生缺乏自主学习的动力,教师缺
目的:通过对横窦、乙状窦与周围骨性标志关系的及颈静脉孔区显微解剖结构研究观测,为乙状窦后“锁孔”入路手术提供解剖资料。 方法:对8具双侧干性颅骨标本各骨性标志之间进
1  小暑了,天热了。天热了,瓜熟了。  瓜是香瓜,绿脑袋,白肚皮,圆圆的,胖胖的,咬一口,香和甜一齐涌出来。香味袅袅往上升,糖水顺着嘴角流,香掉鼻子,甜掉牙。  香掉鼻子甜掉牙的香瓜,小健却没吃。瓜是爸爸在集市上买来的,就放在水井边镇着。爸爸说,水井压出来的水清凉,瓜在清凉的地方镇一镇,吃起来,那香和甜就不一样了。  镇了,小健也没吃,他看都没看那几个圆滚滚的瓜,转身走出屋子,骑上停在院子里的自
期刊
实验教学在初中化学教学中的地位越来越突出,初中化学实验教学的根本目标是培养学生的观察能力、操作能力和思辩能力.通过化学实验让他们来感受到科学探究的重要性,并通过实