【摘 要】
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课堂是教学的主阵地。在课堂教学中语言是教师与学生教学相长的生命力所在。教师掌握其艺术,能激活课堂气氛、激发学生学习兴趣、出色地完成教学工作。除了丰富的专业知识,教
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课堂是教学的主阵地。在课堂教学中语言是教师与学生教学相长的生命力所在。教师掌握其艺术,能激活课堂气氛、激发学生学习兴趣、出色地完成教学工作。除了丰富的专业知识,教师在课堂上科学合理的运用各种语言往往会起到如虎添翼的作用。本文通过观察发现生物教师教学语言的现状,分析教师在课堂教学中的语言问题。通过调查了解教师教学语言的使用及反思情况,了解学生喜欢什么语言。分析总结了生物教学语言的特点。旨在进一步提高广大生物教师对课堂教学语言的认识,自觉加强课堂教学语言的修养,以取得课堂教学的最佳效果。
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