人类的教育传播技术从最初的以文字、黑板和模型为主要工具进行教学的传统的技术阶段发展到以投影、幻灯片为手段的视听技术阶段后,现在人类的教育进入了以计算机及网络信息为基础的信息化技术阶段。计算机作为辅助教学工具,已经为各个学科领域的教学提供了巨大的帮助,国内外在小学数学的教学中也采用计算机辅助教学这一新的技术以提高教学效果。首先,本文对国内外有关于Flash在小学数学教学中的已有研究成果作出分析和总结,了解到Flash在小学数学教学中以相关的教育游戏和教学课件制作为主,此外开发出了基于Flash3D技术的小学几何教学平台,但是在利用Flash这一强大的图片编辑优势并运用到小学数学图形教学的具体内容中的有关研究中还有不足。因而,以皮亚杰提出的“认知发展理论”、范希尔夫妇提出的范希尔理论以及Csikszentmihalyi提出的Flow理论为研究基础,探讨Flash在小学数学图形教学中的有效性。再次,深入实际的小学数学图形教学中Flash使用情况,分析现阶段Flash在小学数学图形教学中出现的问题以及背后的原因。最后,在提出的这些问题和涉及的原因的基础上,结合小学数学图形教学的相关内容,在平面几何图形、立体几何图形和几何图形的方位变换这三大方面教学中在课堂上运用改进后制作的Flash。本研究试图在小学数学图形教学中,结合学生的需求,恰当地利用Flash进行辅助教学,在平面几何图形、立体几何图形和图形的方位变换中以有效地提高学生的图形特征记忆能力、图形中数学关系表达能力和空间推理能力,进而进一步培养和发展学生的空间观念和几何直观能力。在一定程度上,激发学生对小学数学图形与几何的学习兴趣,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。