民族大学(学院)是党和国家为解决国内民族问题而建立的综合性普通高等学校,是培养少数民族高素质人才的重要基地,是研究我国民族理论和民族政策的重要基地,是传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地,是展示我国民族政策和对外交往的重要窗口。本论文以历史研究与田野工作相结合、主位研究与客位研究相结合、理论研究与经验研究相结合的研究方法,主要考察民族大学(学院)特有功能的发展和演变,提出市场经济与民族大学(学院)办学模式之间的矛盾是制约当前民族大学(学院)发展的主要原因,并试图从国家和学校两个层次找到解决问题的方法。绪论部分介绍了研究的背景、意义和目的,国内外已有文献综述,研究内容和概念界定,研究理论和方法。提出本论文的创新之处在于,第一首次比较系统地探索民族大学(学院)的特有功能问题,对研究不同类型的高校功能具有启示作用；第二明确提出市场经济与民族大学(学院)的办学目标、办学宗旨具有一定的矛盾与冲突,并试图找出解决问题的方法和途径；第三是用教育人类学和教育社会学的理论和方法对民族大学(学院)进行系统调查研究和记录整理；第四是通过对于民族大学(学院)在文化继承、传播、借鉴、创造机制方面的研究,探讨民族大学(学院)对于民族文化传承和保护方式的重要作用。第一章民族大学(学院)问卷调查和结果分析,主要是田野调查问卷的整理和分析,指出民族大学(学院)存在的主要矛盾在于人才培养目标与就业趋向之间的矛盾,课程设置安排与学生需求、人才培养目标的矛盾,民族文化传承与汉族文化之间的矛盾,以及民族大学(学院)的特色与普通高等教育一致性的矛盾。第二章民族大学(学院)功能观的演变及影响因素,梳理了民族大学(学院)近六十年发展历程中功能观的演变过程,指出民族大学(学院)的功能观是国家和社会有效互动结果,受民族教育的本质属性制约。尤其需要指出的是,在市场经济的冲击下,民族大学(学院)的功能观与实际功能之间发生了断裂。第三、四、五章分别对民族大学(学院)的特有功能进行了分析和论述,民族大学(学院)在民族特色的基础上形成了特有的功能,主要体现在少数民族人才培养、科学研究、服务民族地区经济社会和传承民族文化等多个方面,其中人才培养是高等教育的基本功能,也是民族大学(学院)的基本功能,科学研究、服务社会、文化传承等其余几个功能都是从人才培养这一功能上发展和衍生出来的。在当今社会,这四项功能紧密联系、相辅相成,缺一不可；并指出,民族大学(学院)发展中存在一系列的问题,这些问题的产生既有社会因素,又有学校因素,更有受教育个体的因素。第六章从理论、现实和改革三方面着手对民族大学(学院)特有功能进行反思,提出影响民族大学(学院)特有功能发挥的根本原因是市场经济与民族大学(学院)办学模式之间的矛盾,社会原因是民族大学(学院)与民族地区和少数民族发展的不适应,而民族大学(学院)改革滞后则是内在原因,并提出了相应的解决意见：国家层面要加强宏观调控,改善市场经济对于民族大学(学院)不良影响,并强调保持现有的招生政策的同时,在就业政策上进行配套安排。在学校层面要有针对性地根据各项问题进行改革。在人才培养上,第一,根据层次和需要进行分目标培养；第二,调整专业课程设置；第三,改善教学方法。在科研和服务社会上,第一,增加科研人员对少数民族和民族地区的感情,提高自身的科研能力和水平；第二,坚持为少数民族和民族地区服务的宗旨和方向；第三,加强与民族地区的交流和合作,开展科技扶贫工作；第四,重视科研成果转化工作。在文化传承上,第一,明确课堂教学是大学生文化教育的主阵地；第二,加强国际交流与合作；第三,重视校园文化建设。强调指出,必须加强民族大学(学院)的体制机制改革,第一,立足服务民族地区和少数民族,建立现代大学制度；第二,深化管理体制改革,实行教授治学；第三,优化结构与资源配置,创新民族大学(学院)的内部结构组织。在最后一部分结语中,对整篇论文进行了系统的梳理,并进一步指出了论文的不足和有待进一步完善之处。