2007年1月,国务院学位委员会通过了设置汉语国际教育硕士(英文简称MTCSOL,中文简称““汉硕””)专业学位的决定,当年开始招收本土(外国来华留学生,简称“留学生”)和中国籍汉语国际教育硕士研究生。汉语国际教育硕士外国来华留学生(以下简称““汉硕”留学生”)在不同阶段的教育需求各不相同,与专业设置和孔子学院奖学金培养国际汉语教师的目标也有差异,有必要做深入研究。本文选取以山东省高校““汉硕”留学生”为研究对象。在对国内外既有文献梳理的基础上,论文首先对需求、需要和动机、教育需求和““汉硕”留学生”教育需求概念做了探索性梳理,对山东省各高校““汉硕””专业建设和的““汉硕”留学生”情况进行了概括性分析;进而经过设计问卷、预调查和修订问卷等环节完善问卷,基于问卷星平台发放问卷,运用SPSS软件对问卷结果进行了分析;同时论文还对30位““汉硕”留学生”进行了访谈,对问卷结果进行了验证、丰富和补充。研究获取了当前““汉硕”留学生”对成为国际汉语教师的真实意愿与不同阶段的主要教育需求。研究发现,在申请阶段、学习期间与毕业阶段,““汉硕”留学生”主要教育需求是在发展变化的,研究对象在申请入学前主要对国家、城市、学校和语言环境有着较为强烈的需求愿望,来校学习后对汉语教学和中国文化的需求更为强烈,对未来从事国际汉语教师意愿、中国和中华文化认同度也在发生着微妙地变化。最后,论文总结了当前““汉硕””专业建设和人才培养中问题与不足,在此基础上提出了政策建议。本文研究丰富了该领域研究资料,可以为国家修订““汉硕””培养方案和调整奖学金政策提供参考,为高校““汉硕”留学生”人才培养改革和学者学生们相关研究提供依据。