鲁道夫·斯坦纳(Rudolf Steiner)是奥地利著名的哲学家、教育家、艺术家。他创立了人智学理论，并以此为基础在教育、医学、农业、建筑、艺术等多个方面开创了独特的领域。1919年斯坦纳创立了第一所“沃道夫学校”(Waldorf School)，并为其在管理、课程、教学方面都设计了独特的模式。之后近百年中，沃道夫学校的数量不断增长，沃道夫教育也成为世界范围内最重要的独立学校运动之一。　　为了更好地了解这一教育模式，本文主要采取文献法，从沃道夫教育的四个方面——思想基础、管理模式、课程与教学——对其进行考察。本文共分为六个部分。　　第一部分为导言，主要介绍了研究问题、研究方法及目前国内外的研究现状，提出研究这一问题的价值。　　第二部分探讨了沃道夫教育的思想基础——斯坦纳的人智学理论和教育思想。斯坦纳受德国古典哲学和神智学的影响，创建了人智学这一精神科学思想。他主要的教育思想包括儿童发展阶段理论、三元社会秩序理论和艺术教育理论。　　第三部分从外部（联盟管理）与内部（学校自我管理）两个角度对沃道夫教育的管理模式进行研究。以北美沃道夫学校联盟和美国橘子郡沃道夫学校为例，对沃道夫学校的建立、发展与管理进行了考察。　　第四部分探讨沃道夫教育注重整体性和艺术性的课程模式。本文以橘子郡沃道夫学校从幼儿园到高中的课程体系为例，考察沃道夫学校的主课、专门课，以及其中几项比较重要的课程内容。　　第五部分对沃道夫教育主要的教学特色——分阶段教学、艺术化教学以及想象的教学进行探讨。　　最后一部分对沃道夫教育带来的一些启示进行思考。总结沃道夫教育实践模式的主要经验与局限性。为促进我国未来教育的发展提供一些参考。