进入21世纪,以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术改变了社会各领域运行和发展的模式,改变了社会成员的生存方式和学习方式。当今社会科学技术日新月异,信息革命潮水般席卷全球,知识经济时代已经来临这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观,提出了前所未有的紧迫要求。改革学校现有的课程教学,转变教师的教育教学观念,改变学生现有的学习方式势在必行。世界各国都在加大信息技术教育的力度。随着教育观念和教育技术的发展,人们越来越强调将信息技术主动地融合到各学科教学中,将其作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富教学情境的创设工具。时代要求学生具有的信息素养和创新能力在信息技术与教学整合的过程中可以得到充分培养。本文根据中学课堂教学现状,基于教学工作实践,结合多媒体网络技术的发展,在数学传统教学模式的基础上进行现代教学模式的尝试。全文共分六章。第一章引论阐述研究背景,研究目的、意义和方法。第二章分析信息技术与数学教学整合的国内外研究现状,并提出信息技术与数学教学整合存在的问题。第三章总结他人的成果,从以下几个方面论述了多媒体辅助教学的理论基础:1、CAI产生的心理学基础;2、CAI产生的教育学基础;3、CAI产生的技术基础。第四章对比了传统教学观和现代教学观;传统教学手段和现代教学手段;传统教学模式和现代教学模式;结合实例阐述了多媒体技术对中学数学教学的优化功能;提出几种多媒体辅助中学数学课堂教学模式,并指出各自的操作流程。第五章以实验研究为主,辅之调查法、教育统计法等。研究实施过程中注重数据和资料的搜集与整理,运用教育统计方法进行了统计分析,把定量研究与定性研究结合起来。第六章进行实验结果分析,结果显示,实验班不但成绩有所提高,而且在学习过程中学生的认知能力、进取心理均能得到发展:他们喜欢独立思考,能提出更多的问题并解决问题。在学习能力感上都具有较高的自信心,勇于面对挑战;他们在课堂上思维敏捷,注意力集中,能在小组协作中主动建构自己的知识。同时教师也应该注意到多媒体辅助教学模式必须与日常教学相结合,必须因材施教,加上个别辅导,发挥学生的自主性。