近年来,随着汉语在全世界范围内的广泛运用,海外的汉语学习者数量迅速增长。“汉语”的持续升温,对汉语师资和教学方法也提出了更高的要求,汉语教学如何适应国际化,面对不同国别和语种如何进行区别化研究,也已成为一个重要的研究课题。鉴于此,笔者利用一年在澳大利亚维州地区作为志愿者汉语教师的机会,考察了当地小学的汉语模式,以期为即将赴往澳洲或其他英语国家进行中小学汉语教学的教师提供有意的借鉴。本文首先通过收集和分析文献材料,了解当地教学模式所依据的理论基础:通过考察教学大纲,了解当地的教学目的和评估方法。然后发放调查问卷、对教师进行访谈和课堂观察,较为详尽的描写了当地模式的教学流程和教学策略及特点。最后按照教学目的、理论基础、教学流程、教学策略及特点和教学评价五个部分构建出澳大利亚维州地区小学外语的教学模式。并结合笔者自己的教学经验,认为该模式下教师应该具备:1)良好的英语能力:2)跨文化交际能力;3)向当地人民推广和传播汉语和汉文化的能力;4)了解当地教学理论和教学法;5)管理课堂的能力;6)将中华才艺和汉语教学相结合的能力;7)了解儿童心理和儿童第二语言习得规律;8)利用互联网和多媒体设计教学材料和教学活动的能力。回国后,笔者对国内三所大学汉语国际教育硕士的核心课程设置进行了考察,并与国内汉语师资能力的培养方向作对比,对汉语国际硕士培养的课程设置提出了开设语言传播与推广课、教师课堂管理课和到中小学进行教学实践等建议。