【摘 要】
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初中语文阅读提倡培养学生的自主学习能力,情境教学法的出现在活跃课堂气氛、提高学生主动性、构建新型师生关系方面有重要价值。情境教学法和其他教学法相比,与初中语文阅读教学的契合度更高,能较好地完善阅读课堂中存在的不足。情境教学法不仅能丰富语文阅读课的形式,还能为师生营造一个有趣、轻松的课堂学习氛围,帮助学生掌握更多知识。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法和观察法,从教师和学生方面,
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初中语文阅读提倡培养学生的自主学习能力,情境教学法的出现在活跃课堂气氛、提高学生主动性、构建新型师生关系方面有重要价值。情境教学法和其他教学法相比,与初中语文阅读教学的契合度更高,能较好地完善阅读课堂中存在的不足。情境教学法不仅能丰富语文阅读课的形式,还能为师生营造一个有趣、轻松的课堂学习氛围,帮助学生掌握更多知识。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法和观察法,从教师和学生方面,深入了解阿勒泰地区W中学语文阅读教学中情境教学法的运用现状。对调查结果的统计分析,笔者发现语文阅读教学中存在如下问题:教学理论欠缺指导、情境创设手段依赖多媒体技术、情境教学环节设计不充分、阅读情境教学培训少、情境教学评价缺乏针对性、学生情境知识储备量不足、阅读基础薄弱、学生行为习惯存在差异。针对如上问题,本文从两方面提出了对应策略:教师层面:广泛阅读情境教学类书籍;丰富阅读情境创设手段;完善阅读情境教学体系;重视阅读情境教学培训;采取多种情境教学评价方式。学生层面:丰富学生情境知识储备量;激发学生的阅读兴趣;培养学生的阅读行为习惯。
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