思维风格作为重要的个体差异变量是指,个体在思维过程中所偏爱的、习惯化的方式。这一概念一经提出立即受到研究者空前重视,在研究中形成一些理论,在这些理论中尤以Sternberg关于心理资源自我管理理论的思维风格理论最为突出。这一概念和理论提出后,人们围绕这一理论进行了许多实证研究。在关于学生思维风格的研究中,大多研究以普通大学生或中学生的思维风格研究为主,目前还没有专门针对艺术类专业大学生的思维风格研究。艺术类大学生是大学生当中的一个特殊群体,对他们的思维风格的研究必定丰富整个思维风格的理论,同时也有助于推动对艺术类大学生的教育和管理。本研究以300名山东艺术学院在校艺术类大学生和100名普通文科和理工科的在校大学生为被试,施测思维风格问卷,通过考察分析了艺术类大学生的总体特点和不同性别、年级、专业之间的思维风格差异,比较了艺术类大学生与普通文科和理工科院校的大学生的思维风格差异,得出以下结论:1艺术类大学生思维风格发展的一般特点:从总体上看,艺术类大学生偏爱等级型、立法型、外倾型、激进型、执法型思维风格,而较少使用内倾型、保守型思维风格。2艺术类大学生思维风格存在显著的性别和年级差异,表现为:男生比女生具有更为明显的审判型、内倾型和全局型思维风格。大一学生比大四学生具有更为明显的外倾型和激进型思维风格;大四学生比大一学生具有更为明显的全局型思维风格。3艺术类大学生思维风格存在显著的专业差异,具体表现为:和其它专业大学生的思维风格相比较,音乐专业大学生在执法型、等级型思维风格上的得分较高;美术专业大学生在立法型、审判型、内倾型、激进型和保守型思维风格上的得分较高;设计专业大学生在立法型、执法型、审判型、等级型、外倾型和激进型思维风格上的得分比较高;戏曲专业大学生除在内倾型和保守型思维风格上的得分较高外,在其它7个分量表上的得分都最低;戏剧专业大学生在审判型、内倾型思维风格上的得分较高;舞蹈专业大学生在执法型、等级型和外倾型思维风格上的得分较高。4普文、普理大学生思维风格总体特点及差异性为:从总体上看,普文大学生较倾向于使用立法型、等级型、内倾型和执法型思维风格,而较少使用全局型和保守型思维风格;普理大学生较倾向于使用立法型、等级型、执法型和内倾型思维风格,而较少使用外倾型和保守型思维风格;普理大学生在立法型、等级型和全局型思维风格上的得分显著高于普文大学生的得分。5普理大学生与艺术类和普文大学生在立法型和全局型思维风格上存在显著差异,具体表现为:在立法型和全局型思维风格上,普理大学生的得分显著高于艺术类和普文大学生的得分。