早在20世纪80年代，美国等西方国家就注重初中生领导力的培养。而我国目前比较关注大学生领导力的培养，却忽视初中生领导力的培养。但是从学习的关键期理论来讲，初中生阶段正是学生智力高速发展，形成和掌握各种技能的关键时期，当然也是培养其领导力的关键时期。而且不管是从升华基础教育，培养具有全球竞争力的领导人才角度，还是从学生个体长远发展的角度来讲，初中生领导力培养都至关重要。于是笔者对我国初中生领导力的培养现状深切关注。那么，我国初中生领导力水平现状如何？又是怎样培养初中生领导力的？带着以上两个问题，笔者首先运用定量研究的方法对我国初中生领导力水平的现状展开调查研究。具体来说，以中科院的领导力五力模型为借鉴，编制初中生领导力水平测试问卷。随后选取江西省G市6所初中的600名学生为调查样本，对其发放问卷，再将问卷的数据进行量化处理，使用SPSS17.0软件对收集到的数据信息进行统计分析，发现初中生领导力存在如下问题：（1）整体水平偏低；（2）学生领导意识不强；（3）领导力结构失衡。针对初中生领导力水平存在的问题，笔者对初中生领导力培养的现状提出疑问：学校是否对学生的领导力进行科学全面培养？学校是如何培养初中生领导力的？带着这两个疑问笔者采用质性研究的方法对受调查学生所在学校进行访谈。首先选取以上6所学校中两所（A校和D校）的校长和教师为访谈对象（共计10名），设计访谈提纲，按照访谈提纲对受访对象进行半结构访谈。访谈之后对收集到的材料进行整理分析，深入探究这些学校在培养初中生领导力方面的现状。最后发现这些学校在培养初中生领导力方面普遍存在以下几个重大问题：对培养初中生领导力的理论认识不到位；培养意识缺乏；培养机制缺位；教师参与不够。这些培养方面的问题进一步说明了为什么初中生领导力水平会存在问题。最后，笔者结合调查结果和发现的问题，提出学校培养初中生领导力的对策和建议：（1）加强初中生领导力培养的理论认识；（2）大力推广初中生领导力培养的意识；（3）建立初中生领导力培养的机制；（4）重视教师的领导力教育培训。