作为有语言无文字的民族，东乡县过渡双语教学实验打开了东乡族双语教育事业建设的大门。语言隔阂是东乡族儿童入学后面临的重大困难，也是造成学生成绩落后，失辍学严重的关键因素，而解决这一问题的最佳方式就是实行科学系统的双语教育。本文从民族教育学角度出发，以东乡族双语教育的开展为研究课题，运用田野调查的方法，深入东乡族乡村、学校、各级教育机构与部门，对相关学者、领导、教师、学生、家长等做了深度访谈，获得了大量丰富详实的第一手民族学资料。通过文献资料的搜集，民族学、教育学相关学科理论的综合，对东乡族双语教育的发展历程作了简要剖析，探讨了东乡族双语教育的发展、现状、存在的问题，并提出个人的认识与思考。　　双语教育是我国民族教育的关键环节，是我国多元文化教育理念的重要内容，也是解决我国民族发展的主要途径。我们应该认识到东乡族双语教育的重要性与必要性，积极主动地支持东乡族双语教育，从认识上统一观念，转变对过渡双语教学的狭隘观点，通过增强硬件设施的投入，进行科学系统的双语教育体制改革，完善双语教学管理与评价体系，加大东乡族双语师资队伍建设，加大民族文化课程建设，深化理论研究与合作研究，加强东乡族地区学前教育投入与建设，为东乡族在新形势下实现跨越式发展夯实基础。