在现代汉语中,有一类表心理活动或实际动作的词语如“想”、“说”、“看”经过漫长的发展,逐渐演变出表主观义的用法,可传达说话人的情感、态度、认识等,我们统称这类词语为“表主观认识词语”。这些词语在日常口语和书面语中的使用频率都极高。本文试图在前人的研究基础上,对现代汉语中最常用的表主观认识的“觉得”、“认为”、“以为”、“想”、“说”、“看”几个词语进行详尽的描写和对比研究。由于知识掌握不足或教师指导不当等原因,外国学生在习得这些表主观认识词语时,常出现种种偏误。偏误分析是对外汉语教学研究的主要手段之一,本文以韩国学生为研究对象,对其习得现代汉语中表主观认识词语的情况进行考察,系统地描写偏误现象,分析偏误原因,并对教学实践提出可行性建议。本文共分为四章。第一章从语义特征、句法特点、语用功能三个方面分别对“觉得”、“认为”、“以为”、“想”、“说”、“看”进行详尽的描写。第二章以北大CCL语料库为基础,统计分析本族语者表主观认识词语的使用情况,将其与韩国学生的习得情况加以对比,并考察韩国学生习得的难度等级及习得顺序。第三章考察韩国学生使用表主观认识词语的偏误情况,归纳偏误类型、分析偏误原因。第四章则对今后的对外汉语教材和教师两个方面提出相应的意见和建议。