词汇被普遍认为是语言的基本要素之一,对于交流来说是十分必要的并且在语言学习中扮演着重要的角色。《中学英语课程标准》对初中英语词汇学习提出了更高的标准,中学的学生必须学会更多的单词并且要学会如何使用它们。很多学生感到学习英语单词相当困难甚至感觉精神紧张。一些学生就完全靠教科书学习单词。一些学生没有有效记忆单词的方法,而其他人对于如何处理单词也是很困扰。农村初中英语词汇学习的渠道并不多而且记忆策略也不科学。因而,长时记忆很难形成。对于符合记忆规律的英语词汇学习策略的研究是提高他们英语词汇学习的重要方法之一。我们都知道,如果我们能够按照记忆特点来记一些东西比我们机械地记效果要好的多。因此,对于我们老师而言,做有关基于记忆理论的词汇学习策略的研究是提高词汇学习能力重要的方式之一。本文旨在研究和探索如何通过介绍他们一些有效的词汇学习策略来提高初中生英语词汇学习能力。作者提出了一些在记忆理论指导下的一些方法。本研究的目的在于探求以下几个方面:(1)当初中生学习英语词汇时,他们倾向于采用哪种词汇学习策略?(2)在这些基于记忆理论的词汇学习策略被使用后,结果是怎样的?(3)学生们认为这些策略怎么样?作者花费八周的时间在实际课堂教学中完成了本次实验。作者采用了一些基于记忆理论的方法帮助学生们学习新单词,巩固学过的单词,理解在阅读理解中出现的单词。作者选取锡伯族中学初二年级的学生作为受试对象。在八周的时间里,实验班和对照班的学生以不同的方式来完成相同英语课程的学习,并且对他们的词汇水平进行了前测和后测,之后也做了访谈,实验结果表明,实验班前测和后测的结果有明显差异,而对照班并无明显差异。实验也验证了词汇学习策略的选择对于词汇学习有着重要的影响。