混合式教学是信息技术在教学应用下的产物,打破了传统教学的弊端,为学生和教师提供了多种资源、环境与学习方式。《大学计算机基础》课程旨在培养学生信息素养、计算机基础知识、计算机基本技能及计算机应用能力。为了在《大学计算机基础》课程教学中有效实现课程目标,并在教学过程中有效培养学生的自主学习能力、合作学习能力及表达能力等综合能力。我们在《大学计算机基础》课程中采用了以课程学习任务为载体的混合式教学方法进行教学。本研究重点是混合式教学中学习任务的设计及应用研究。研究主要内容为:本课题的国内外研究及相关理论基础概述;《大学计算机基础》课程混合式教学概述;《大学计算机基础》课程学习任务设计原则及学习任务设计;《大学计算机基础》课程混合教学中学习任务的实践应用及应用效果分析。本研究在知识分类的基础上,将混合教学的课程学习任务分为知识型任务、技能型任务、能力型任务,并以学习任务清单的形式呈现。学习任务清单设计包括知识、技能和能力的任务,并注重学生自主学习、合作、协作学习及表达能力等综合能力的培养。研究初步构建了三类学习任务的评价标准,结合观察量表、调查问卷、访谈等形式对所设计的《大学计算机基础》混合式教学的学习任务的应用情况做了初步评价。本研究根据《大学计算机基础》课程混合教学中学习任务的设计原则,设计了《大学计算机基础》课程的12个课程任务,在实际教学中应用和实践并对应用的效果进行评价,效果显著。通过学习任务的应用,较好地达成了课程目标,有效地培养了学生的自主学习能力、合作学习能力、协作学习能力及口头和书面表达能力等综合能力。论文的研究成果可以在《大学计算机基础》课程中应用,对于其他课程的学习任务的设计具有参考和借鉴价值。