高中历史教学属于中学教育中必不可少的重要内容,随着2017年新版高中历史课程标准的推出,高中历史教学越来越强调历史学科核心素养的培育。因此,关于如何培育学科核心素养也成为了时下历史教育的热点话题。在这样的教育改革大背景之下,部分学者结合历史学科最新版教科书《中外历史纲要》在实际教学应用中出现的教学内容散乱、课程结构分散等困难、教学效率低下,提出以单元教学模式解决历史教学困境的办法。首先,由于《中外历史纲要（下）》使用时间较短,所以相关研究还有所欠缺;其次,单元教学设计工作体量大,对一线教师来说实施难度也随之提高。尽管目前针对单元教学的策略不少,但是由于缺乏对于新版教科书的针对性。所以导致教师眼花缭乱,无从选择。一方面,加重了教师的备课压力;另一方面,也使得高中历史单元教学难以形成较为稳定的备课模式。为此,本文立足于高中历史2017版课程标准,较为系统的分析了目前单元教学模式的理论研究和部分实践经验;采用文献研究法、对比研究法和举例论证法等方法进行研究;对如何开展高中历史单元教学设计和提高教学设计效率提出了一套与统编《中外历史纲要（下）》相适应的模式,该模式以把握高中历史单元教学内容主旨与结构的策略、提高高中历史单元教学目标制定效率的策略、促进高中历史单元教学情境创设的策略、提升高中历史单元教学评价质量的策略四个环节为核心强调不同环节与单元教学特征的适配度。以期能够为统编版历史教科书的教学提质和推动高中历史单元教学模式的进一步使用提供具有实践意义的建议。