成人依恋主要描述的是一种情感联系。它深受早期亲子依恋的影响,并在后期人际交往中变化发展。成人依恋作为依恋他人模式,会影响个体与他人之间的交往关系。成人依恋会影响个体自我评价,也会影响个体对自我的认识,而自我评价、自我认识会使我们预期产生不同的人际交往效能感,从而进一步影响我们的人际行为。因此研究成人依恋与人际交往效能感的关系具有重要意义。本文使用李同归老师修订的亲密关系经历量表、侯佳捷编制的大学生自我同情问卷、杜建政等人修订的核心自我评价量表以及谢晶编制的大学生人际交往效能感量表,随机选取四川省450名大学生作为研究对象。利用SPSS和Mplus统计软件对数据进行处理、分析。了解大学生的成人依恋、自我同情、核心自我评价和人际交往效能感的基本状况,探讨成人依恋通过中介变量自我同情和核心自我评价作用于人际交往效能感的关系。在此基础上,提出改善大学生成人依恋、提高自我同情、核心自我评价水平的建议,从而进一步提高大学生人际交往效能感水平。研究结果表明:1、大学生依恋焦虑和依恋回避水平都较低,依恋回避在生源地上差异显著。2、大学生核心自我评价处于中上水平,在家庭教养方式上差异显著。3、大学生自我同情处于中上水平,在人口学变量上差异不显著。4、大学生人际交往效能感发展较好,在家庭教养方式上差异显著。5、大学生成人依恋(依恋焦虑、依恋回避)、自我同情、核心自我评价和人际交往效能感两两之间存在显著的相关关系。6、大学生依恋回避能负向预测人际交往效能感。自我同情、核心自我评价能正向预测人际交往效能感。7、自我同情、核心自我评价是依恋回避与人际交往效能感之间的中介变量,部分中介效应显著。针对本研究结果,建议在教育中做到以下几点:1、父母可通过各种渠道,学习科学的家庭教育观念。2、学校有关部门应多鼓励学生参与各种组织活动,做好个别同学的疏导工作。3、学生应正确看待自己,树立自信。