基础教育课堂教学改革这几年在全国范围蓬勃发展,如何构建高效课堂成了研究的热点,目前国内教学改革模式的学校很多,涌现出了一大批课改的样板学校,但在城区中学(学生走读)大班额环境下实施教学改革并取得成功的学校寥寥无几。基于本校实际情况,结合自身特点,从实际出发,探索出了一条属于自己的课改之路——以问题为中心,以小组合作为平台、以学案为载体,“五环节”合作学习模式。具体为：提出问题、独立学习、合作交流、展示反馈、拓展提高。为检验该教学模式的实践效果。本研究选取常德市第四中学初三年级两个平行班,进行一个学期的教学研究。实验班采用“五环节”合作学习教学,对照班采用传统教学模式教学。实验前,对常德市第四中学学生进行学习能力的问卷调查(前测),调查表明学生中普遍存在自主学习较差、合作意识不强、问题意识淡薄和思维方式单一等问题。实验结束时,对两个班学生进行试题检测,用SPSS对测验成绩进行t检验处理,统计显示实验班学生成绩明显高于对照班学生成绩,且存在显著差异。并对学生的学习能力进行问卷调查(后测),调查结果表明“五环节”合作学习模式可以充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,增强学生的合作能力和表达能力、培养学生自主学习和解决问题的能力,符合学生综合素质发展,达到城区中学高效课堂教学效果。