学校文化建设是现代学校建设的核心问题。加强学校文化建设就是要有目的的在学校范围内,营造起一个优美的、富有教育意义的自然物质环境与和谐的人际关系环境,以利于学生的身心发展。但是,当前学校文化建设失去了它应有的价值追求,有流于形式化的倾向。同时,学校文化建设还没有形成适合中国学校的指导理论和方法,从而影响了广大学校开展文化建设的实践活动。　　 陶行知(1891-1946)是我国现代伟大的教育家,他不但结合我国的国情,形成了一套富有中国特色的生活教育理论,而且创办了一批有影响的学校,进行了富有成效的学校文化建设的实践。在实践中,陶行知形成了自己以培养真人为核心,注重培养学生在实际生活中生存能力和发展能力的学校文化建设思想。本研究勾勒了陶行知学校文化建设的整体框架,即围绕培养真人这一核心价值,分两个层次来构建,首先是构建生活所必需的学校文化,其次是构建更高一层的为了生活向前向上的学校文化。前一个层面是后一个层面的基础,后一个层面是前一个层面的价值延伸。两者是一个整体,不能或缺。陶行知一切学校文化活动都是围绕这样一个基本框架来展开的。　　 本论文分六个部分对陶行知学校文化建设的实践与思想进行了探讨。　　 第一部分导论,阐述研究的背景资料。　　 第二部分,回顾了陶行知创办安徽公学、晓庄学校、山海工学团、育才学校等学校的实践中,学校文化建设的发展历程和同时期学校文化建设思想的主要观点。　　 第三部分,论述了陶行知建设“生活所必需”的学校文化的思想。即形成保障身体健康、养成劳动习惯以及适应社会集体生活所必需的学校文化。　　 第四部分,论述了陶行知建设“为了生活向前向上”的学校文化的思想。即形成注重营造追求真理、追求民主以及艺术化的学校文化,以此来提升学生的价值追求的精神境界。　　 第五部分,总结了陶行知学校文化建设实践与思想的特色。包括:生活是学校文化建设的指南；“适不适”是建设和改进学校文化的标准；“做”是推动学校文化建设的动力。　　 第六部分,阐述了陶行知学校文化建设的实践与思想对当前我们的学校文化建设的启示。