本研究认为,中学文言文教育存在多种问题,虽然问题表现形式多样,但是究根问底这些问题与文言文教学目的或多或少存在关系,因此研究文言文教学目的是突破这些问题的关键所在。以往的文言文教学目的研究,要么是在承认其合理性基础下展开,要么只是对文言文教学目的中的某个问题展开,而对文言文教学目的诸多问题缺乏整合与系统研究,使得某些研究成果实际上对中学文言文教育地贡献并不大。针对这种研究现状,本研究改变以往研究思路,从文言文教学目的和文言文教学目的地制定思路科学与否切入,将文言文教育的主要因素整合在一起进行研究,以期获得对文言文教育研究的突破。本论文分三个部分构成：第一部分,文言文教学目的问题与归因。第二部分,教学目的思路问题。第三部分,文言文教学目的重构。本研究的结论是：让学生能够独立读懂文言文,这种文言文教学目的制定思路比培养浅易文言文阅读能力的思路更具有时代性、对象性、发展性和科学性；中学文言文教学目的的核心应该定位于,让学生掌握读懂文言文所必需的基础知识与基本技能。