当今基础教育课程与教学改革，大力倡导在教学过程中建立积极、适宜、和谐的师生互动，以促进师生共同成长，课堂师生互动日益成为教育教学研究所关注的核心。纵观这些研究,大多是从师生关系、师生互动类型和课堂师生互动行为三方面研究，而对影响互动的情感因素涉及较少，因此，从情感教学的角度关注和探讨师生互动这一课题具有很重要的现实意义。本文在回顾情感教学与师生互动研究的理论基础上，将目光聚焦于现实中小学课堂，通过采用文献法、调查法和数据分析法对当前中小学课堂师生互动中运用情感的现状进行了研究，并在研究的过程中发现了一些问题，笔者根据这些问题和以往的研究成果尝试性地提出了一些运用情感教学指导师生互动的策略。本论文由绪论、四个正文部分的内容和结语组成。　　绪论：笔者从整理国内外已有的关于情感教学与师生互动的文献资料入手，对已有的研究成果进行了详细的梳理和综合的评述，并在此基础上提出了本研究的理论与实践价值。　　第一部分：情感教学视域中师生互动的理论分析。笔者首先对情感教学视域中师生互动的相关概念进行介绍，其次对情感教学视域中师生互动的特点、原则和功能进行了说明。　　第二部分：情感教学视域中师生互动的实践审视及影响因素分析。笔者在山西、福建和山东三省选取具有一定代表性的地方和学校的学生作为调查对象，通过调查问卷的方式对中小学课堂运用情感指导师生互动的现状及成因进行了分析。　　第三部分：运用情感教学指导师生互动的策略构建。这是本论文的重点，笔者根据自己调查研究的结果和教学理论已有的研究成果，尝试性地从言语互动和非言语互动两个维度提出了利用情感教学优化师生互动的教学策略。　　第四部分：提出实际运用中应注意的几个问题。　　最后是对这一课题有可能进行的后续研究作进一步展望。