指示语作为语用学研究的一个重要课题,一直受到国內外语言学家们的重视。以自我为中心是所有指示类型的一个基本特征。在言语事件中,通常以说话者为中心角色。然而,指示语有时也会发生自我中心转移现象,也就是指示中心会从说话人“自我”转到听话人或其他听众身上,或转移到故事的某个角色身上,甚至是转移到其它时空点上,这就是所谓的指示语映射现象。尽管近些年来这一特殊的指示现象受到了人们越来越多的关注,一些研究者分别从认知语言学、心理学等不同角度对此进行了分析,但是,还是很少有学者对语用学领域中这一重要而特殊的语言现象进行语用层面上的分析,而用礼貌原则来探讨指示语映射现象所具有的礼貌语用功能的研究则就更少了。本文试图借助Leech的礼貌原则阐释指示语映射现象及其礼貌语用功能。为了使研究更为深入,本文仅以时间指示语为例着重进行分析探讨。利用编码时间、一般现在时、心理时间这三种不同的时间参照点,本文对三大类时间指示语映射现象进行了深入细致的礼貌解读。研究表明,时间指示语映射现象具有一定的礼貌语用功能,在很多情况下它都有助于促进人与人之间的沟通和交流。但在一定的语境之下,这种特殊的语言形式也会让人感觉到说话者不友好或不礼貌的态度。此外,利用礼貌原则研究时间指示语映射现象对进一步完善英语时态教学也有重要的实践借鉴意义。如果在教学中引入指示映射的概念,既把握现时的指示中枢,又不死抓不放,充分认识说话者可能运用的映射以及由此所产生的礼貌语用功能,无疑会使学生更为灵活地掌握不同语境下各类时态的用法。全文共分为六章。第一章为引言部分,简要介绍了指示和指示语映射现象研究的历史和现状,以及本研究的主要意义和所要探讨的主要问题。第二章是文献综述,回顾了学者们针对指示语映射现象所做过的相关研究,主要包括从认知语言学和心理学这两个角度所进行的分析和探讨。同时,本章还就礼貌的相关研究进行了简要回顾。第三章是全文的理论框架部分,主要介绍了Leech礼貌原则中的六条礼貌准则和三种区分礼貌程度的语用等级,最后指出了礼貌和指示语之间的紧密联系。第四章是本文的核心部分,在区分了时间指示语四种类型和三类不同时间概念的基础上,利用Leech的礼貌原则对时间指示语映射现象进行了详细的分析。第五章主要关注时间指示语映射现象对进一步完善英语时态教学的实践借鉴意义。第六章是结论,对全文进行了归纳和总结,同时也指出了研究中存在的不足。