语言输入是语言学习者学习掌握该语言的重要途径之一。对于大多数身处海外的汉语学习者，汉语课堂上教师的语言输入是他们获取汉语语言输入的主要来源，教师的课堂语言输入的数量、质量与学习者期望从汉语教师那里得到的语言信息、语言质量相关。本文研究海外汉语教师初级汉语课堂语言输入，选用网络孔子学院网站上公布的汉语教学示范课课堂录像为研究材料，该示范课课堂录像以《快乐汉语》教材为基础，其对象是零起点的以英语为母语的中小学生，以小班教学的形式呈现主要教学环节，由具有丰富汉语教学经验的优秀教师主讲。通过观察教学录像，对其中四位教师的课堂录像进行全息记录转写，借鉴国内外已有研究，对经转写的教师、学生语言材料从定性、定量两方面进行统计、分析，分析了教师课堂输入的语速、课堂目的语使用比例、生词教授形式及重现率，从中发现海外汉语教师在初级汉语课堂上话语输入具有以下特征：（1）教师在课堂上有意识地控制语速，使之比正常国人说话水平稍慢，语速水平与课程内容难易程度相关。（2）目的语输入占教师课堂话语总量比例普遍不高，不到课堂时间的一半。（3）教师在教授生词能有意识地强化生词重现率且重现方式多样。