“目的”通常作为名词表示主体在行为前预先设想的境地或结果,是主体在大部分行为前的主观性想法。无论在口语还是书面语中,出现频率都很高,所以汉语学界一直在挖掘“目的”背后值得深入思索的内涵。但目前大部分研究都集中在表目的关系的复句上,对“目的”本身及名词“目的”受定语修饰后形成“X(的)目的”格式的关注较少,能和对外汉语教学相联系的就更少了。所以我们希望通过分析语料库在线中带有“X(的)目的”的语料,从可修饰“目的”的定语“X”的实体类型和“X(的)目的”格式进入句子承担的句法功能两方面,探究其内在规律,并结合偏误分析来面向对外汉语教学,从而补充关于“目的”的研究。本文可以分为九章。第一章绪论部分是对本文的研究价值和意义、国内外研究现状、研究目标与方法、语料库的使用以及语料分类依据的简单介绍。第二章是语料中“X”表行为的“X(的)目的”分析,包括分类归纳定语“X”的实体类型和“X(的)目的”入句后的句法功能。第三章也同样从这两个方面对“X”表意图的“X(的)目的”展开分析。第四章是对“X”既不表示行为,也不表示意图的“X(的)目的”分析,即可以进入格式的非行为非意图的“X”类型和进入后的语法功能。第五章介绍了多层定语“X”包含行为和非行为非意图的“X(的)目的”。第六章主要研究了多层定语“X”包含意图和非行为非意图的“X(的)目的”。第五章和第六章分别从“X”的组合形式和“X(的)目的”的句法功能展开分析。第七章是无定语“X”修饰的“目的”的句法功能,包括名词“目的”作主语、作宾语和其他情况三大类。第八章是分析语料过程中发现的关于“X(的)目的”的三种特定句型。第九章是从对外汉语教学的视角出发,以北京语言大学BCC语料库中的HSK部分的偏误语料为基础,通过分析留学生关于“X(的)目的”的偏误语料,整理、归纳出各部分的偏误类型并为其归因,再从不同角度给出教学策略,最后为高频内容和重点句式设计教学方案。