德性的外在表现为道德行为,目前青少年在德性养成中存在问题,主要在自爱、诚信、尊重和守纪这四个基本道德行为中有不足。本论文运用文献法和问卷调查法,结合青少年德性养成教育的影响因素,通过对影响因素的分析,提出采取有利于青少年德性成长的有效措施,帮助青少年形成较为稳定的道德品质,健全人格。本论文主要从四个方面进行研究,首先通过对中西方德性及德性养成教育的相关理论进行梳理与评述,界定德性及德性养成教育的概念；其次分析影响青少年德性养成的因素,内在因素主要从促进和阻碍两个方面来分析,而外在因素主要包括家庭因素、学校因素和社会因素,外在因素对青少年德行养成的影响通过分析调查问卷的结果,并得出相应的结论。第三,重点分析学校因素对青少年德性养成的影响,分别从校园文化、学科课程及学校管理三个方面来进一步研究；最后基于上述分析,提出提升青少年德性养成的措施：学科课程应联系实际,并配合新课程改革,使得情景教学融入课程教学,提升青少年的德性认同与养成；在学校管理上要加强构建家校联合机制,家校结合转变教育形式,重视教师的德性培养；建立校园多媒体平台,开展分类榜样评比,树立学生模范代表并建立青少年德性行为量化测评标准；对社会而言,构建共享道德社会媒体,引导青少年能做出审慎道德判断,注重公民道德行为规范,促进青少年德性行为自觉。因此,本课题的结论则是家长要提高自己的道德意识和德行修为,改变教育手段,尊重孩子；加强学校管理与文化建设,注重教师师德与职业道德培养,能够正确引导青少年的德性养成；具有监督执法权力的部门及文化宣传机构要引领着社会发展方向,帮助青少年形成正确的价值观,加强监管,正向引导。本论文的两个创新性成果：一是结合本研究归纳并总结得出德性概念；一是制定青少年道德行为自我评价和他人评价体系表。