口语教学是对外汉语教学的重要内容之一,口语的表达与交际能力体现了留学生汉语水平的高低。从语言交际的角度看,留学生汉语口语水平的高低影响着语言表达和信息传递的效果。然而,现阶段的汉语口语教学仍存在着很多问题,比如学生口语练习时间不充足、学生笔试与口试成绩差距较大等。模因理论作为近年来应用语言学的一个创新研究方向,是一门综合不同理论知识的新理论学科。从语言的角度看,语言本身就是模因,只要通过模仿得到复制和传播,就可以成为模因。通过对文献的阅读和整理发现,模因论视域下的口语教学目前在对外汉语领域很少有人涉及,理论和实践成果不多,实证研究中缺乏有力的数据支撑。因此,本研究以模因论为指导,设计出基于模因理论的对外汉语初级口语教学模式,通过教学实验来验证该教学模式在对外汉语初级口语教学中的可行性及高效性,帮助学生学习汉语,提高汉语口语水平。本研究通过定量和定性研究相结合的方法对铜仁某高校初级水平1个班的24名学生进行了为期一学期的教学实验,用随机抽样的方式将一个班定为实验班,另一个班定为对照班,实验前与实验后对两个班进行了口语的前测与后测,然后,对实验班进行了问卷调查和访谈。问卷采用五级量表的形式,访谈采取半结构化的方式对学生进行深度访谈,通过对数据的整理与分析得出研究结果。结果显示:实验班和对照班学生的汉语口语成绩都得到了明显的提升,但实验班和对照班学生的后测成绩有显著性差异,说明运用基于模因理论的对外汉语初级口语教学模式能有效的提高学生的口语成绩。同时在问卷和访谈中了解到学生对该教学模式十分满意,认为其有效的帮助他们提高了汉语口语成绩与水平,增强了他们学习汉语的积极性,同时运用背诵和仿说的方法有助于他们记忆所学知识,说出更多句子。因此,教师要积极使用新的口语教学模式,在教学过程中强调学生对知识的记忆过程,关注学生的口语表达方式,同时加强学学生与老师、同学、不同媒介间的互动与交流。