高校辅导员作为高校教师队伍和管理队伍中的重要组成部分，在开展学生思想政治教育和管理工作中发挥了积极的作用，是高校教师队伍中一支不可或缺的力量。近年来，随着高校教育改革的发展和高校招生规模的不断扩大，辅导员面临着巨大的挑战。与此同时，辅导员渐渐地出现了一些生理和心理的不适应症状，进而形成了职业倦怠。在对高校辅导员职业倦怠研究的过程中，人们越来越关注自我效能感在其中发挥的作用。高校辅导员职业倦怠不仅对学生和自身有危害，而且影响学校整体的教育质量。因此，关注高校辅导员自我效能感和职业倦怠二者之间的关系具有重要的理论意义和实践意义。本文首先描述了高校辅导员自我效能感和职业倦怠的问卷设计思路，运用因子分析的方法确定了高校辅导员自我效能感被划分为人际协调、学生事务、工作创新、情绪管理四个维度，高校辅导员职业倦怠被划分为情感衰竭、低成就感、去人性化三个维度。其次在调查问卷的基础上运用描述性统计方法分析了江西省高校辅导员自我效能感和职业倦怠的总体现状，运用独立样本t检验和单因素方差分析方法分析了江西省高校辅导员自我效能感和职业倦怠在人口统计学量上的差异，进而分析了江西省高校辅导员自我效能感和职业倦怠之间的关系，主要运用相关分析和回归分析方法，结果发现：江西省高校辅导员的自我效能感水平偏高，处于中上水平；江西省高校辅导员的职业倦怠程度比较严重，尤其是情感衰竭；性别和婚姻状况对江西省高校辅导员自我效能感和职业倦怠都没有显著差异，自我效能感的人际协调维度在年龄和工作年限上有显著差异，学生事务维度在年龄、学历、职称、兼任的职务、工作年限、平均月收入上均无显著差异，工作创新维度在平均月收入上有显著差异，自我效能感的情绪管理维度在学历、职称上有显著差异；职业倦怠中的情感衰竭维度与年龄、学历、工作年限有显著差异，其他维度与人口统计学变量均无显著差异；江西省高校辅导员自我效能感对职业倦怠有负向影响，而且自我效能感能够有效预测职业倦怠。具体来说，人际协调、工作创新、情绪管理对情感衰竭有显著的预测作用，人际协调和情绪管理对去人性化有显著的预测作用。最后，本文针对研究的结果，从政府、学校和辅导员自身三个角度提出了相应的建议，并指出了本文的研究不足和需要进一步研究的问题。