教师胜任力隶属于教师的个体特征,是教师从事成功教学的必要条件和教师教育机构的主要培养目标。农村教师胜任力是农村教师个体所具备的与实施成功教学有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观,它是一种岗位胜任力,是为适应农村教师这一特定岗位而必须具备的知识、技能、能力和特质的总和。本研究以国内外有关胜任力及教师胜任力的研究成果为基础,以我国部分省的农村中小学教师为研究对象,通过问卷的方式调查我国农村中小学教师的胜任力现状,并就如何提高农村中小学教师的胜任力水平提出一些建议。论文研究的主要内容为：导论：介绍本研究的缘起,阐述了研究的目的和意义以及研究思路和方法。第一部分：文献综述与概念界定。对已有的文献进行梳理,主要从以下三个方面进行综述(1)胜任力的研究综述；(2)教师胜任力的研究综述；(3)农村教师胜任力的研究综述。通过文献的梳理,界定了本研究的几个重要概念：农村、农村中小学教师和农村教师胜任力。第二部分：问卷的编制。总结提炼了研究农村教师胜任力的八个方面的特征,确定了包括50个题目的教师行为自评问卷,各个题目均以五点量表的形式呈现。选择部分农村中小学教师进行试测,使用spss15.0进行统计分析,并对问卷进行修订,得到正式问卷。第三部分：现状调查与影响因素分析。对我国农村中小学教师的胜任力现状进行调查,选取部分省市的农村中小学教师作为调查对象。并利用spss15.0统计软件,对农村教师的整体胜任力水平、与城市教师在胜任力上的差距、绩优组教师与一般组教师的比较以及影响农村教师胜任力水平和影响胜任力各个维度的因素(所在学校、性别、教龄、学历)进行分析。第四部分：研究结论与建议。分析研究表明,农村中小学教师胜任力整体上处于基本胜任的水平；农村教师胜任力水平低于整体教师水平,尤其是在专业素质、职业偏好以及信息搜集方面明显低于教师整体；农村教师绩效优秀者的胜任力高于绩效一般者,胜任力水平与绩效成正相关；农村教师的教学经验(教龄)对胜任力的影响非常显著,而所在学校、学历、性别对胜任力水平的影响不显著。最后,立足农村教师与城市教师在胜任力上的差距,结合教师人力资源管理,从农村教师的生存状况、教师培训、教师信息化教育、基于胜任力的考评体系及教师工作环境等方面提出了一些提高农村教师胜任力的建议。